為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，培養(yǎng)出更多復(fù)合型汽修精英，湖南萬(wàn)通汽修學(xué)校銳意創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，在以往“理實(shí)一體化”的基礎(chǔ)上，開(kāi)創(chuàng)出了“項(xiàng)目工單教學(xué)”的獨(dú)特教學(xué)模式。

工單教學(xué)讓學(xué)生形成更好的學(xué)習(xí)氛圍

自教學(xué)質(zhì)量改革季活動(dòng)開(kāi)展后，湖南萬(wàn)通汽修學(xué)校開(kāi)始實(shí)行項(xiàng)目工單教學(xué)，以此推進(jìn)課堂教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展。在實(shí)施過(guò)程中，所有老師根據(jù)實(shí)訓(xùn)認(rèn)證項(xiàng)目，提前準(zhǔn)備好工單。課堂上，老師通過(guò)“工單講解—實(shí)訓(xùn)分組—組長(zhǎng)負(fù)責(zé)—輪換實(shí)訓(xùn)—思考討論—填寫(xiě)工單—反饋效果”的流程，確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這一系列實(shí)施過(guò)程中，老師按照課前備好的維修項(xiàng)目任務(wù)工單進(jìn)行講解明確實(shí)訓(xùn)任務(wù)目標(biāo)，回顧維修知識(shí)點(diǎn)（作用、組成、原理），重點(diǎn)講解維修規(guī)范流程（分解、檢測(cè)、組裝、調(diào)整）及操作注意事項(xiàng)，手把手指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)訓(xùn)，直至掌握每一個(gè)項(xiàng)目。最后，小組成員根據(jù)老師講解和自己記錄的實(shí)訓(xùn)操作步驟結(jié)合實(shí)際動(dòng)手操作，討論填寫(xiě)維修項(xiàng)目工單，老師針對(duì)實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，分析優(yōu)點(diǎn)與不足。

學(xué)生填寫(xiě)的維修任務(wù)工單

除此之外，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生要求，利用晚自習(xí)時(shí)間開(kāi)展“燈光競(jìng)技場(chǎng)”項(xiàng)目技能競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力。

實(shí)訓(xùn)分組促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)得更扎實(shí)

項(xiàng)目工單教學(xué)的推行，不僅提升了課堂秩序質(zhì)量，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，使每一位學(xué)生的技能持續(xù)強(qiáng)化，學(xué)得更好更快更扎實(shí)！