教育，是一個人一生中最基礎(chǔ)最重要的人生起步，從孩子步入幼兒園開始到大學畢業(yè)，孩子待在學校的時間是最長，在學校的主要任務(wù)是學習知識，除此之外，孩子在學校還能做些什么呢？為了孩子的健康成長，還應(yīng)該做些什么呢？學校應(yīng)該給孩子提供除了學習之外哪些活動和課程安排呢？

教育應(yīng)該注重什么？

在剛剛閉幕的黨的十七屆六中全會審議中，通過了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，探討當下青少年成長過程中面臨的文化需求、多元文化氛圍、文化教育要求和變化等。教育應(yīng)該給學生什么，值得每一個人去探討。

如果我們的教育不能從人性出發(fā)，不能以追求幸福和自由為根本，不能給人以真善美和對人的尊重，失缺了人最本質(zhì)的人文情懷，那么所有的教育都是失敗的。盡管人有天大的本事和擁有人所擁有的財富，都將是有害的，而且還不自覺，還不認為如此貪婪有何意義。這種自私和惡性，一旦養(yǎng)成慣性，危害的不僅只是個人，恐怕更會殃及社會，貽害后世。

適合市場的學生才可稱之為人才

技術(shù)學校培養(yǎng)適應(yīng)不同市場的人才。技術(shù)教育給了學生們自主選擇的機會，因此會提高學者的興趣。像湖南萬通汽車學校，針對市場對汽修人才的需求，開設(shè)了四大王牌專業(yè)、三大精品專業(yè)，每一個專業(yè)的課程都是根據(jù)用人單位實際需要而定，同時，推出很多興趣活動，如技能大賽、節(jié)能車改裝等等，讓學生的學習興趣大大提高。